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中國時報【胡清暉╱台北報導】

大考中心近日提出大學考試調整研究方案，三個方案都規畫國、英兩科作文單獨成為考科，且傾向至少會有一次國、英作文和學測同時舉行，減輕考生負擔。同時，三個方案都擴大學測的考試範圍，其中兩項方案建議學測延後到五月考，以利高三教學正常化。

大學多元入學迄今實施逾十年，許多高中反映，高三生為準備學測、甄選入學，影響正常教學，不少學生在「繁星推薦」或「個人申請」放榜後，無心上課，讓高三下形同「垃圾時間」，因此，教育部委託大考中心進行檢討，陸續在全台舉行四場公聽會，廣徵各界意見。

大考中心主任牟宗燦說明，目前大考中心規畫的三方案，都建議國、英兩科作文比照英聽測驗單獨成科，讓考生有充足時間寫作，成績可能採級分制或等第制。

至於方案一，把學測延到五月初，讓學測國、英兩科都考六學期，指考則不再考國、英。方案二安排學測和指考在五月底、六月初連考四天。方案三則「微調」，學測、指考日期維持現狀，但學測國、英的考試範圍由四學期增到五學期。

大考中心昨在台北市中山女中舉辦最後一場公聽會，與會的師生、家長砲聲隆隆。成功高中包姓家長批評，現在學生參加甄選入學已經要花不少錢，如果國、英寫作又拉出來單獨考，經濟負擔會更加沉重，而且高三學生整年都在忙考試，這樣的升學改革是「多錢入學」。

中正高中輔導主任盧梅君指出，她把三個方案拿給學生看，學生普遍反應「怎麼這麼混亂」、「要考死人嗎？」尤其是方案二要連考四天，為什麼不整合考一次就好？此外，把學測延後，會造成高中作業時間太趕，而且學生在申請落榜之後，必須在一個月內迅速重新武裝，再準備指考，讓人於心不忍。

今年學測滿級分的建中高三生徐震寰說，「個人申請」放榜後，全班只剩不到十人到學校，由於指考名額愈來愈少，讓準備指考的同學壓力很大。至於國、英作文單獨成科，他抱持反對態度，認為延長考試時間即可。

面對各界質疑，牟宗燦坦言，三方案各有優劣，會在年底前提出確定版本。他回應，國、英作文尚未確定一年施測一次或兩次，若施測一次，傾向和學測同時舉辦，不另收費；若施測兩次，其中一次考試傾向和學測同時舉行，不另收費，第二次單獨施測才另外收費，且考慮和英聽同天舉行。